Création d'histoires, quand les personnages prennent vie

À partir de leur lecture de l'album Les Fruits et Les Gumes, de leur connaissance d'histoires communes comme Le Joueur de flûte de Hamelin, et de la découverte de l'album Le grand chien et moi, les enfants sont invités à énoncer les composantes d'une histoire : un personnage principal, un lieu où se déroule l'action, une situation problématique à laquelle le personnage doit faire face, et enfin la manière dont ce problème se résout.

Dans Les Fruits et les Gumes, la disparition d'Oberjin est la problématique de l'histoire. Les élèves repèrent rapidement celle du récit Le grand chien et moi : Luchien, personnage principal, veut être adopté.

Après ce temps de lecture et d'échange, les enfants comprennent progressivement comment se construit un récit. À partir des personnages qu'ils et elles ont imaginés et des lieux qu'ils ont choisis, les enfants sont désormais prêts à inventer leurs propres histoires.

Maintenant, place à la mise en scène ! Par petits groupes, les enfants donnent vie à leurs personnages devant des décors peints réalisés en classe. Chaque élève manipule une marotte, petite marionnette à l'image de leur nouveau héros ou héroïne.

Les idées fusent : une maison abandonnée, des bonbons qui ont disparu... Devant le décor, les voix s'élèvent, hésitent parfois, puis s'affirment peu à peu, à mesure que l'histoire se construit. Accompagnés par les adultes, les enfants reportent ensuite sur une feuille les différents éléments de leur récit afin d'en garder une trace.

À la fin de l'atelier, chaque groupe présente son histoire aux autres élèves. Toutes ces recherches seront rassemblées dans un petit fanzine édité par Jérémy Piningre et Aëla Maï Cabel.